【 一 】

在 一 堂 英 文 課 上 ， 老 師 在 黑 板 上 寫 了 一 句 英 文 ， 他 寫 的 是 ﹕

“ woman without her man is nothing ”

然 後 ， 他 問 同 學 這 句 話 是 什 麼 意 思 。 一 位 同 學 說 ﹕ 「 這 是 說 男 性 ?的 重 要 ！ 」 另 一 位 同 學 說 ﹕ 「 不 對 。 這 是 說 女 性?的 重 要 。 」 其 他 同 學 紛 紛 議 論 ， 無 法 確 定 孰 是 孰 非 。 老 師 決 定 請 這 兩 位 分 別 解 釋 各 自 的 論 點 。 第 一 位 同 學 說 ﹕ 「 好 ！ 」 說 著 走 到 黑 板 上 寫 了 些 什 麼 ， 然 後 轉 向 同 學 們 說 ﹕ 「 你 們 看 ， 這 不 是 說 男 性 的 重 要 嗎 ？ 」 大 家 一 看 ， 黑 板 上 現 在 有 兩 個 句 子 ﹕ 老 師 的 原 句 在 上 面 ， 他 改 寫 的 句 子 下 面 。 原 來 他 把 老 師 的 句 子 加 添 了 標 點 符 號 。

老 師 的 原 句 ﹕ 第 一 位 同 學 的 解 釋 ﹕

"woman without her man is nothing" "Woman, without her man, is nothing."

大 家 上 下 對 比 地 閱 讀 之 後 ， 正 要 鼓 掌 表 示 支 持 、 讚 成 他 的 理 論 ， 這 時 候 另 一 位 同 學 說 ﹕ 「 請 大 家 不 要 倉 卒 行 事 。 」 於 是 從 位 子 上 站 起 來 ， 向 黑 板 走 去 ， 而 且 邊 走 邊 說 ﹕ 「 且 聽 我 的 解 釋 。 」 他 也 在 黑 板 上 寫 了 ?什 麼 ， 然 後 轉 向 同 學 們 說 ﹕ 「 請 看 ， 」 他 指 著 黑 板 上 的 第 三 句 話 說 ﹕ 「 這 不 是 說 女 性 的 重 要 嗎 ？ 」 原 來 ， 他 如 法 泡 製 ， 也 在 原 句 上 加 了 標 點 符 號 ， 寫 在 第 二 句 話 的 下 面 。 黑 板 上 現 在 有 三 個 句 子 ﹕

老 師 的 原 句 ﹕ 第 一 位 同 學 的 解 釋 ﹕ 第 二 位 同 學 的 解 釋 ﹕

"woman without her man is nothing" "Woman, without her man, is nothing." "Woman! Without her, man is nothing."

同 學 們 對 這 兩 個 解 釋 ， 感 到 心 服 口 服 ， 稱 贊 不 已 。 最 後 ， 老 師 說 道 ﹕ 「 大 家 都 知 道 語 言 是 人 際 溝 通 的 工 具 。 由 這 兩 位 同 學 的 解 釋 ， 我 們 進 一 步 暸 解 到 這 一 工 具 的 構 成 份 子 ， 除 了 字 、 詞 之 外 ， 還 有 極 關 鍵 性 的 成 份 ， 那 就 是 標 點 符 號 。 」

【 二 】

第 二 天 ， 上 中 文 課 的 時 候 ， 一 位 同 學 把 昨 天 在 英 文 課 上 的 事 情 向 老 師 報 告 了 一 下 ， 同 時 向 老 師 請 教 ， 關 於 中 文 「 標 點 符 號 」 的 問 題 。 他 的 問 題 包 括 ﹕ 中 文 標 點 符 號 的 來 源 ， 發 展 ， 使 用 等 等 。 老 師 想 了 一 想 ， 說 道 ﹕ 「 其 實 ， 你 剛 才 所 提 的 情 況 ， 在 中 國 文 字 表 達 上 ， 也 有 ， 也 很 有 趣 。 我 現 在 提 出 一 兩 句 ， 大 家 研 究 研 究 。 」

一 、 到 美 國 前 一 年 冬 天 他 認 識 了 小 李 。

二 、 我 們 的 球 隊 打 敗 了 他 們 得 到 冠 軍 。

 

然 後 ， 老 師 問 道 ﹕ 「 一 、 『 他 』 跟 『 小 李 』 是 那 一 年 認 識 的 ？ 二 、 這 兩 個 球 隊 ， 哪 一 隊 被 打 敗 了 ？ 」

因 為 知 道 同 學 有 上 英 文 課 作 標 點 練 習 的 經 驗 ， 所 以 他 請 同 學 按 理 推 斷 。 同 學 們 也 因 為 在 英 文 課 上 有 了 對 標 點 符 號 的 認 識 ， 所 以 大 家 的 興 致 很 高 。 不 一 會 兒 ， 很 多 同 學 同 時 舉 手 ， 異 口 同 音 地 說 ﹕ 「 有 了 ！ 有 了 ！ 」 老 師 請 一 位 同 學 先 回 答 第 一 個 問 題 。

他 說 ﹕ 「 我 可 以 有 兩 個 答 案 ， 因 為 我 可 以 有 兩 個 不 同 的 標 點 方 法 。 我 寫 在 黑 板 上 ， 請 大 家 看 。 」

 

一 、 到 美 國 前 一 年 冬 天 他 認 識 了 小 李 。

甲 、 到 美 國 前 ， 一 年 冬 天 ， 他 認 識 了 小 李 。

乙 、 到 美 國 前 一 年 冬 天 ， 他 認 識 了 小 李 。

「 按 『 甲 』 來 說 ， 『 他 』 是 在 來 美 國 以 前 認 識 的 『 小 李 』 ； 但 是 沒 有 確 定 的 日 期 。 按 『 乙 』 來 說 ， 『 他 』 認 識 『 小 李 』 的 日 期 是 肯 定 的 、 具 體 的 、 可 以 推 斷 的 。 所 以 ， 標 點 的 應 用 ， 可 以 把 意 思 完 全 改 變 。 」

另 一 位 同 學 說 ﹕ 「 第 二 個 問 題 ， 也 有 不 同 的 回 答 ， 也 是 由 於 標 點 位 置 不 同 所 致 。 請 大 家 看 。 」 他 在 黑 板 上 寫 的 是 ﹕

二 、 我 們 的 球 隊 打 敗 了 他 們 得 到 冠 軍 。

甲 、 我 們 的 球 隊 ， 打 敗 了 他 們 ， 得 到 冠 軍 。

乙 、 我 們 的 球 隊 打 敗 了 ， 他 們 得 到 冠 軍 。

「 按 『 甲 』 的 標 點 方 法 ， 『 我 們 』 的 隊 得 到 了 冠 軍 。 可 是 按 『 乙 』 的 標 點 方 法 ， 『 他 們 』 的 隊 得 到 了 冠 軍 。

「 這 真 是 『 差 以 毫 厘 ， 繆 以 千 里 』 ！ 」 他 很 感 嘆 地 說 。

「 是 的 。 標 點 符 號 的 使 用 實 在 不 能 『 掉 以 輕 心 』 啊 ！ 」

「 我 同 意 。 標 點 符 號 實 在 是 『 語 言 運 用 』 上 不 可 缺 少 的 一 項 。 」 其 他 同 學 響 應 道 。

看 到 同 學 對 標 點 符 號 的 重 要 ?有 了 新 的 認 識 ， 老 師 便 將 話 題 轉 到 《 標 點 符 號 的 介 紹 和 應 用 》 。

「 我 們 今 天 採 用 的 這 套 標 點 符 號 ， 可 以 說 是 古 今 中 外 的 綜 合 成 品 。 也 就 是 說 ﹕ 現 用 的 標 點 符 號 是 中 國 固 有 的 斷 句 法 和 西 方 慣 用 的 符 號 集 合 而 成 的 。 是 的 的 確 確 的 中 西 合 壁 。 」

「 哪 些 是 中 國 固 有 的 ？ 哪 些 是 來 自 西 方 的 ？ 請 老 師 給 我 們 講 一 講 。 」 一 位 同 學 懇 切 地 要 求 。

「 好 。 簡 單 地 說 ， 中 國 古 書 沒 有 標 點 符 號 。 但 是 閱 讀 的 時 候 ， 要 在 一 連 串 的 漢 字 中 找 出 可 以 緩 氣 的 地 方 ， 就 隨 手 用 毛 筆 點 出 一 個 記 號 來 。 那 個 記 號 就 是 過 去 通 用 的 『 、 』 或 是 『 。 』 … … 」

「 就 為 緩 氣 嗎 ？ 」 一 位 同 學 好 奇 地 問 道 。

「 當 然 能 『 緩 氣 』 的 地 方 ， 就 是 有 一 個 完 整 意 義 的 地 方 。 有 完 整 意 義 的 地 方 才 能 緩 氣 。 就 像 說 話 一 樣 ， 除 非 有 特 殊 原 因 ， 否 則 不 會 在 話 沒 說 完 的 時 候 ， 停 下 來 不 說 了 。

「 另 外 ， 讀 者 在 閱 讀 的 時 候 ， 若 覺 得 有 應 該 注 意 的 地 方 — 或 是 文 字 優 美 、 或 是 意 義 深 刻 、 或 是 因 為 其 他 原 因 引 起 讀 者 共 鳴 的 地 方 — 往 往 用 筆 加 注 ， 那 也 用 的 是 『 、 』 或 是 『 。 』 」

「 噢 ！ 那 麼 現 代 標 點 符 號 裡 的 『 、 』 和 『 。 』 一 定 就 是 中 國 固 有 的 符 號 了 ！ 」 一 位 同 學 豁 然 有 所 發 現 地 說 。

「 不 錯 ， 『 、 』 和 『 。 』 這 兩 個 符 號 的 形 式 是 固 有 的 。 」 老 師 繼 續 地 講 ， 「 但 是 這 兩 個 符 號 的 功 用 卻 與 過 去 不 同 了 。

「 除 了 保 存 了 這 兩 個 符 號 ， 確 定 了 他 們 新 的 用 途 之 外 ， 也 採 用 了 全教 育 部 英 文 寫 作 編 纂 用 的 一 套 ； 又 因 為 中 國 文 字 的 特 色 ， 也 創 制 了 新 型 符 號 應 付 我 們 自 己 的 需 要 。 最 早 的 一 套 「 新 式 標 點 符 號 」 是 一 九 一 九 年 由 當 時 的 教 育 部 公 佈 的 。 多 年 使 用 後 ， 經 過 改 善 ， 在 一 九 五 一 年 ， 中 國 人 民 政 府 公 佈 了 「 標 點 符 號 用 法 」 。 這 就 是 現 在 我 們 中 文 寫 作 上 所 用 的 符 號 系 統 。 」

說 到 這 裡 ， 老 師 問 道 ﹕ 「 你 們 知 道 一 共 有 多 少 個 符 號 嗎 ？ 對 每 一 個 符 號 的 用 法 都 清 楚 嗎 ？ 中 文 標 點 符 號 與 英 文 的 有 哪 些 符 號 相 同 ， 哪 些 符 號 相 異 嗎 ？ 」

「 大 約 十 個 吧 ？ 」

「 既 然 來 自 英 文 的 符 號 ， 用 法 應 該 不 難 辨 別 吧 ？ 」

「 為 中 國 文 字 寫 作 新 創 的 是 … … 」

大 家 紛 紛 爭 先 回 答 ； 但 是 又 都 感 到 瞭 解 的 不 太 透 徹 ， 回 答 起 來 沒 有 什 麼 把 握 。

於 是 ， 老 師 介 紹 我 們 讀 三 篇 文 章 ﹕ 一 篇 是 楊 欣 安 等 編 著 《 現 代 漢 語 》 的 第 五 編 ， 廿 九 章 ； 一 篇 是 沈 蘅 仲 編 寫 的 《 怎 樣 用 標 點 符 號 》 的 第 三 章 ； 另 一 篇 是 《 國 語 日 報 辭 典 》 的 附 錄 （ 五 ） 。 告 訴 我 們 下 次 上 課 的 時 候 ， 大 家 共 同 討 論 ， 作 進 一 步 的 學 習 。

老 師 看 了 看 錶 ， 宣 佈 ﹕ 「 今 天 時 間 不 多 了 ， 就 先 體 會 一 下 標 點 符 號 運 用 上 有 趣 的 情 況 吧 ！ 」 說 完 ， 老 師 又 給 我 們 寫 了 幾 個 句 子 ， 囑 我 們 「 以 自 己 所 熟 悉 的 標 點 符 號 用 法 ， 作 標 點 符 號 練 習 」 。

這 位 老 師 深 信 學 習 最 有 效 的 方 法 是 「 溫 故 而 知 新 」 與 「 學 而 時 習 之 」 。 同 時 也 強 調 在 擴 展 學 識 的 程 序 上 ， 應 該 先 充 分 地 啟 用 「 邏 輯 挑 戰 術 」 來 刺 激 同 學 作 合 理 的 推 測 。 簡 單 地 說 ， 就 是 「 猜 謎 」 ； 就 是 要 挑 ?/a>? 「 猜 謎 」 的 興 趣 ， 就 是 要 利 用 「 猜 謎 」 的 心 理 ！ 然 後 再 深 入 講 解 。

【 三 】

春 天 時 落 花 夏 天 時 落 雨 秋 天 時 落 葉 冬 天 時 落 雪

春 天 時 落 花 夏 天 時 落 雨 秋 天 時 落 葉 冬 天 時 落 雪

對 牛 彈 琴

對 牛 彈 琴

東 方 紅 太 陽 昇 中 國 出 了 一 個 毛 澤 東

他 為 人 民 謀 福 利 他 是 人 民 的 大 救 星

東 方 紅 太 陽 昇 中 國 出 了 一 個 毛 澤 東

他 為 人 民 謀 幸 福 他 是 人 民 的 大 救 星

下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留

下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留

下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留

我 讚 成 他 也 讚 成 你 怎 麼 樣

我 讚 成 他 也 讚 成 你 怎 麼 樣

因 病 故 不 能 出 席

因 病 故 不 能 出 席

下 雨 了

下 雨 了

下 雨 了

 

【 四 】

 

標 點 符 號 的 簡 介

根 據 一 九 五 一 年 公 佈 的 《 標 點 符 號 用 法 》 ， 一 共 有 十 四 個 符 號 ； 分 為 兩 類 ﹕ （ 請 參 考 沈 著 ， 第 四 頁 ） 表 示 語 氣 長 短 和 不 同 停 頓 的 符 號 叫 「 點 號 」 。 表 示 引 用 、 註 釋 、 省 略 、 著 重 及 表 示 人 名 、 地 名 、 書 名 等 的 符 號 叫 「 標 號 」 。

下 面 ， 為 參 考 的 方 便 ， 用 表 格 將 各 個 標 點 符 號 的 名 稱 、 用 途 及 例 句 作 一 個 簡 明 的 《 一 覽 表 》 。 詳 細 的 講 解 ， 請 參 看 沈 著 《 怎 樣 用 標 點 符 號 》 及 楊 欣 安 著 《 現 代 漢 語 》 或 國 語 日 報 出 版 之 《 國 語 日 報 詞 典 》 。

《 一 覽 表 》

 

		符 號	名 稱	用 途	例 句
點 號	1	。	句 號	表 示 一 句 話 的 完 了 。	我 的 功 課 作 完 了 。 他 想 回 北 京 。
	2	，	逗 號	表 示 一 句 話 中 的 停 頓 。	明 天 ， 他 到 紐 約 去 。 他 想 請 你 ， 也 想 請 你 弟 弟 。
	3	、	頓 號	表 示 話 中 間 並 列 的詞 、 詞 組 、 分 句 之 間 的 停 頓 。	聽 、 說 、 讀 、 寫 都 包 括 在 學 習 範 圍 之 內 。 他 喜 歡 跳 舞 、 打 球 、 游 泳 等 等 運 動 。
	4	；	分 號	表 示 一 個 句 子 裡 ， 並 列 分 句 間 的 停 頓 。	一 學 年 有 兩 學 期| 手 ﹕ 九 月 開 始 的 是 上 學 期 ； 一 月 開 始 的 是 下 學 期 。 他 真 奇 怪 ﹕ 該 說 的 ， 不 說 ； 不 該 說 的 ， 倒 說 起 來 沒 完 ！
	5	﹕	冒 號	表 示 提 示 語 後 的 停 頓 。	老 師 說 ﹕ 「 現 在 下 課 。 」 語 言 學 習 包 括 ﹕ 聽 、 說 、 讀 、 寫 ， 四 大 項 目 。
	6	？	問 號	表 示 問 句 。	「 他 來 了 嗎 ？ 」 小 學 程 度 怎 麼 能 參 加 呢 ？
	7	！	驚 嘆 號	表 示 感 嘆 、 驚 訝 ， 或 命 令 。	太 好 了 ！ 恭 喜 ！ 恭 喜 ！ 真 可 怕 ！ 快 跑 ！ 不 許 說 話 ！
標 號	8	「 」 『 』 ‵ ′ 〝 〞	引 號	表 示 引 用 的教 育 部 分 ﹕ 對 話 ， 文 字 等 。 橫 寫 ﹕ 單 引 號 在 外 雙 引 號 在 內 。 直 寫 ﹕ 雙 引 在 外 ， 單引 在 內 。 或 為 強 調 、 或 為 引 人 注 意 。	他 說 ﹕ 「 我 也 去 。 」 我 告 訴 過 你 ﹕ 「 孔 子 說 ﹕ 『 三 人 行 必 有 吾 師 』 ， 你 要 特 別 注 意 。 」 是 「 時 」 習 ， 不 是 「 實 」 習 。
	9	（ ）	括 號	表 示 註 釋 。	這 本 書 （ 楊 欣 安 編 著 的 ） 很 有 用 。
	10	—	破 折 號	表 示 下 文 是 註 釋 。	這 些 地 方 — 紐 約 市 除 外 — 都 是 綠 叢 叢 的 風 景 區 。 林 則 徐 — 滿 清 大 臣 — 受 到 人 民 的 尊 敬 。
	11	…	省 略 號	表 示 省 略 部 分 。	「 你 … 」 他 沒 繼 續 說 下 去 。 青 菜 、 水 果 、 日 用 品 … … 他 母 親 需 要 的 他 都 買 了
	12	《 》 〈 〉	書 名	表 示 書 籍 、 篇 章 名 稱 等 。	請 讀 《 現 代 漢 語 》 。 他 喜 歡 《 紅 樓 夢 》 這 本 書 。
	13		專 名 號	表 示 人 名 、 地 名 、 團 體 名 等 。	北 京 是 中 華 人 民 共 和 國 的 國 都 。 孫 中 山 出 生 在 廣 東 。 北 京 大 學 很 有 名 。
	14	． ．	著 重 號	表 示 文 中 重 要 部 分 。	我 們 有 研 究 中 國 經 濟 的 興 趣
其 他	15	． ．	譯 名 號	外 文 名 稱 中 用 。	喜 萊 瑞 ． 茹 登 ． 柯 林 頓 喬 治 ． 威 廉 ． 布 什

 

【 五 】

次 週 ， 中 文 課 上 ， 老 師 提 議 ﹕ 大 家 把 標 點 符 號 練 習 的 答 案 寫 在 黑 板 上 ， 由 大 家 一 起 評 判 、 研 究 、 探 討 ； 然 後 ， 將 結 論 綜 合 起 來 ， 作 為 這 一 課 題 ， 大 家 共 有 的 收 獲 。

在 大 家 把 標 點 符 號 的 練 習 相 互 評 判 、 刪 改 ， 把 中 - 英 符 號 的 異 同 做 了 比 較 之 後 ， 又 集 思 廣 益 地 做 了 總 結 。 這 時 ， 老 師 問 道 ﹕ 「 除 了 楊 、 沈 二 位 學 者 的 見 解 外 ， 你 們 怎 麼 形 容 標 點 符 號 的 重 要 性 呢 ？ 」

 

「 標 點 符 號 是 語 言 表 達 功 能 的 『 羅 盤 針 』 。 」 有 人 說 。

「 可 以 說 是 『 寫 作 藍 圖 』 的 『 方 向 標 誌 』 。 」 有 了 接 應 、 延 伸 。

「 不 錯 ， 老 師 曾 經 說 過 ﹕ 『 語 言 是 人 際 溝 通 的 工 具 』 。 所 以 ， 這 『 羅 盤 針 』 、 『 方 向 標 誌 』 應 該 是 有 雙 重 功 能 的 ﹕ 既 為 自 我 表 達 — 寫 作 ， 也 為 探 索 他 人 的 思 維 — 閱 讀 。 你 們 認 為 如 何 ？ 」

你 一 言 ， 我 一 語 ， 由 上 面 的 這 一 派 「 趨 向 標 誌 」 論 ， 又 轉 到 另 一 「 立 體 功 能 」 論 。 一 位 同 學 說 ﹕

「 我 認 為 標 點 符 號 有 使 文 字 表 述 由 平 面 變 化 成 立 體 的 功 能 。 」

 

「 加 深 了 『 語 感 』 ， 強 化 了 『 語 調 』 ， 潤 飾 了 『 語 色 』 ！ 」 有 人 符 合 ； 同 時 ， 用 他 自 己 的 體 會 ， 對 「 立 體 化 」 加 以 詮 釋 。

「 『 語 色 』 ！ 什 麼 是 『 語 色 』 ？ 沒 聽 過 這 個 詞 兒 ！ 」 來 了 一 個 挑 戰 ！

「 那 就 是 『 語 言 色 彩 』 的 簡 稱 啊 ！ 」

… …

大 家 盡 情 地 討 論 ， 無 拘 束 地 發 言 ， 也 坦 誠 地 互 相 質 詢 。 他 們

生 氣 蓬 勃 ， 思 潮 澎 湃 ， 以 求 知 若 渴 的 心 情 ， 自 策 自 勵 、 共 策 共 勵 。

這 一 堂 課 ， 這 一 個 課 題 ， 就 在 輕 鬆 、 活 潑 的 氣 氛 中 結 束 了 。